考研英语：三大记忆诀窍

 　　有没有一些能激发兴趣、轻松记忆、过目不忘的记忆技巧，可以让单词记忆不再让人备受折磨?下面的三大诀窍希望能够帮到你。

　　诀窍一：词性串记术

　　1 .记忆心法

　　以动词为中心，前后左右向其他的词性，如名词、形容词、副词等进行爆炸式扩展。

　　2 .举例说明

　　举一个简单的例子，大家都学过 “please” 这个动词，最主要的意思是 “ 使高兴，使满意 ” 的意思(记住千万不要词义先入为主，见到这个单词就简单地想起 “ 请 ” 的意思)，假设我们没有学过它的名词、形容词和副词形式，你会觉得记起来很难吗?当然不会，因为它们的形状和意思太相像了：

　　只要知道其中的一个词性，其他词性的记忆也就迎刃而解。再举一例：我们都学过 “negative adj. 否定的，消极的，负的，阴性的 ” 这个单词，但少有大学生知道它的动词形式 “negate” 。你会感觉到，记住了 “negative” 再记忆 “negate” 就能轻松理解。

　　下面做一个小测验，看你是不是一个 “ 记忆能手 ” 。

　　试记一下，在你记住了 “negative” 这个单词之后 , 再去记忆剩下的 8 个单词，是不是很简单?在此要特别说明的是，不要对词义辨析斤斤计较，否则你会越记越糊涂。一个单词单独拿出来，意思是不固定的，只有放在一个特定的句子或段落中才有固定的意思。因此我们在词汇记忆的时候，不要把词义记得太死，否则费时费力。例如，对于有关 “negative” 其他词性的单词，我们只需记住它们的意思是跟 “ 否定 ” 相联系的，然后在语境中去确定它的具体意思。

　　其实，在进行词汇记忆时，只要记住一个词的某一个词性，那么这个单词的其他词性形式就会很轻松地记下来。你会发现，几乎在所有的字典里它们都挨在一起，一记就是一串，轻松自信。

　　我曾做过初步的统计，平均一个动词就可以派生出 5 个其他词性的单词，加上动词本身就是 6 个。换句话说，只要你现在有 1000 个动词的词汇量，按此方法，你很快就会有 6000 个词汇。

　　3 .补充说明

　　有一次在教授托福课的时候，有一篇阅读理解里有个 “excel” 这样的动词，我就问了一下学生什么意思，结果让我大吃一惊，他们竟然异口同声地说是 “ 表格文件 ” ，实在让人哭笑不得。如果用词性串记术，你就会恍然大悟：

　　试问你学过 “excellent” 吧?扪心自问，你知道 “excellent” 的动词形式是 “excel” 吗?既然 “excellent” 的意思是 “ 卓越的，优秀的 ” ，那么其动词 “excel” 的意思肯定就是 “ 比别人优秀，超越别人 ” 的意思。

　　仔细想想，在研究生入学考试中，有多少本应认识的单词被考生误判成生词，实在是太冤枉了。

　　诀窍二：平等释义术

　　1. 记忆心法

　　一个单词往往有很多意思，要平等地记忆和对待每个单词的意思，极力避免先入为主的错误观念和做法，因为在很多场合简单的单词并不是我们所熟悉的简单意思。

　　2. 举例说明

　　有时候我们对词汇之所以理解错误，并不是因为这个单词我们不认识，而是因为我们把单词的多个意思固定在一个意思上，这样的错误往往更容易发生在简单的单词身上。例如，在一篇阅读理解中讲到了弹簧( spring )的制造法，但考生见到 “spring” 后，满脑子就只有一个意思： “ 春天 ” ，结果 10 分的阅读理解得分寥寥。这时我们不妨从另一角度考虑， “spring” 这个单词如果要在研究生入学考试中直接考查的话，是绝对不会考查其 “ 春天 ” 这个简单的意义。

　　事实上， “spring” 还有如下几个意思：

　　n. 跃起 , 泉 , 弹簧 , 发条 , 弹性 , 弹力 , 根源

　　v. 跳 , 跃 , 跃出 , 使跳跃 , 使爆炸 , 触发

　　很多同学在背诵记忆研究生词汇时看到 “spring” 就以为自己学过了，懒得多看两眼，其实在大学英语学习阶段， “spring” 也是一个生词，只不过意思不是 “ 春天，泉水 ” ，而是 “ 弹簧，弹跳(就是弹簧的功能)，源头(想象泉水你就知道啦!) ” 。别看那么多注释，实际上就是三个意思 ——“ 泉水、春天和弹簧 ” ，所以考生不必刻意记词性，运用平等释义术，意思再多，我们也有办法降服它。

　　3. 补充说明

　　再举个例子。 “let” 这个单词，大家应该很熟悉吧?但你是否知道它还有 “ 出租 ” 的意思?再看下面：

　　wind ： v. 绕，缠，上发条，旋紧

　　club ： n. 棍棒，(高尔夫球等的)球棒，(扑克牌)梅花

　　vt. 棍打，协作，联合，把 …… 当棍棒用

　　sound n. 健全的，可靠的，合理的，有效彻底的，健康的

　　看完平等释义术，也许你会稍感惊讶：原来我记住的单词意思根本就不全面，没有按要求记全。既然这样那就赶快复习一下你曾经认为很熟悉的单词吧!例如下述单词： “cause, fine, rest, credit, novel, sound, blow, back, address, coach, yield, state, relate, suggest, engage, propose, count” ，这些都是我们熟悉的词汇，但每个词的意思又是多样的。

　　其实，在研究生英语入学考试中，考查的往往不是一个简单单词的基本意思或常用意思，而是文章段落包含的语境赋予它的特殊意义，这也正是命题专家的高明所在。

　　诀窍三：词源记忆术

　　1 .记忆心法

　　我们都知道，任何一个单词都有其最初的意思，随着时间的发展，社会生产劳动会赋予它更多的引申义，所以考生在掌握它的最初意思之后，记忆其引申义并不困难。

　　为什么我们记忆的单词很快就忘掉?在很大程度上是因为我们理解得不够深刻，那些我们理解深刻的东西是不会被轻易忘掉的。那么要想对词汇理解深刻，就得确定这个单词的来源，也就是要弄清楚它是怎么来的。

　　2 .举例说明

　　大家都知道 “film” 和 “movie” 是电影的意思。我曾经在授课时问过不同年级的学生，他们都知道 “film” 和 “movie” ，但是当我问到为什么要用 “film” 和 “movie” 来表示电影的时候，他们就哑口无言了。词汇记得太死板，虽然发音和拼写准确无误，但这只是皮毛功夫而已。下面，让我们分析一下这两个单词的原始意义，你就会有豁然开朗的感觉。

　　其实， “film” 这个单词最早的意思不是电影，而是 “ 胶片，胶卷 ” 的意思。

　　细心的同学会发现几年前在照相机还普遍应用胶卷的时候，胶卷上面都写着 “film” ，例如富士胶卷： “Fuji film” 。那后来 “film” 为什么就变成了 “ 电影 ” 的意思呢?事实上，最早的电影就是用胶卷制成的，也就是说， “film” 作 “ 电影 ” 讲是从材料上来说的。可见，用这样的方式记忆单词效果更好，也更灵活、更实用、更透彻。

　　再例如 “movie” 这个单词，感觉是不是特像动词 “move” ?但是， “ 电影 ” 跟 “ 移动 ” 又有什么联系呢?我们在初中都学过物理，那时候就知道电影的成像原理：按照一定速度移动的胶片会在我们的眼睛里面成为连续的电影图像。也就是说， “movie” 作 “ 电影 ” 讲是从原理上来说的。

　　3 .补充说明

　　其实，这种记忆术对于名词来说也不失为一种行之有效的好方法。下面再举两个例子：

　　history ： his + story ：男人的故事(看看历史书，你就知道为什么是这么说了。这里绝对不是对女性的歧视，据说在美国的妇女解放运动中，有些极端的女权主义者想把这个单词改成 “herstory” ，但苦于历史上没几个 “her” 故事，修改至今未遂。)

　　husband ： hus (美女)+ band (捆绑)：捆绑美女的人(源于原始社会的抢亲)。

　　在此，强烈推荐考生在记忆名词时查看一下其最初的意思，这样做收效相当不错，而且很容易树立起学习语言的兴趣和自信心。

　　最后，希望考生能够从上述方法中找到适合自己的方法，早日取得考研成功。