第一，标题预测法。即根据标题进行预测。当前初中听力材料中，标题所包含的信息量足以使学生预测到文章的大体内容。

　　第二，主题句预测法。即根据主题句进行预测。第一段落的首句往往是语篇话语的主题句，其中包括该段的中心思想和主要内容。因此，根据主题句往往就可以预测整段的内容。

　　第三，关键词预测法。即根据关键词进行预测。学生应学会根据议题去预测段落中可能出现的关键词。例如：一段发生在学校里的对话必然会出现诸如teacher, book, pencil, desk等这样的关键词。

　　第四，谈话者身份及其关键词预测法。在一般情况下，如果知道谈话者的身份以及他们之间的关系，就可以预测他们的谈话内容。同时，如果我们知道他们的谈话内容，也可以推断他们之间的关系。谈话的主题在很多情况下都带有说话者的职业特点。例如：如果谈话者是医生与病人，则可能谈及医院及身体保健;如果谈话者是父母和孩子，则很可能谈及家务和作业等。

　　第五，功能词预测法。即根据功能词进行预测。在人们的谈话中，有相当一部分词语用来表达转折、过渡、开头、结束、顺序、因果关系等，如in a word, for example等。这些功能词在很大程度上为听话人的预测指明方向，提供帮助。例如：Tomorrow we are hoping to have a picnic, But...(可预测相关信息) / beacause...(可预测原因)/ and...(可预测附加信息)。

　　第六，逐句预测法。这是听力过程中最自然的预测，因为语言的线形性质使学生可以进行逐句预测，逐句验证。学生应用逐句增加的信息量去预测下一句的发展，积累起来，便可以把握全貌。

　　第七，语法关系预测法。即通过语法关系预测说话的内容。人们说话时所用的句型各异，有肯定、否定、长句、短句等，但相对来说，下列四种类型的句子在听力材料中出现的频率比较高：比较句，如：Jack is much taller than I’d imagined.条件句，如：If you want to get well, you’d better take your medicine every day.陈述句，如：She didn’t go to bed until her mother came back.因果句，如：People all liked him because he was so kindhearted.