我曾经问过我的学生关于英语口语的学习情况，大体上存在这么几方面的问题：1.每天练习口语的时间几乎没有，全都花在单纯学习语法点上。2. 不敢说，张嘴就怕出错闹笑话。3. 没有语言环境，没有陪练。其实造成上述问题都是有其根本原因的：在中国，大部分的学生从小学开始就接触的是应试教育，学习的知识大部分都是为了得到高分，学校老师教授的更多是以语法和词汇为主的单纯知识点，而学生口语能力的培养则长期被漠视和淡忘，再者绝大多数的家长们更关心孩子们的考试成绩，而口语考试往往不在应试之列，学习口语费力不讨“分”，所以很容易被家长们抛弃，长此以往，就产生了“哑巴英语”。语言作为一种交流的工具，我们学习它最终的目的还是为了与外界交流，当我们真正与外国人交流时会发现，其实他们并不是很注重语法，甚至有许多外国朋友在做中国的完形填空时错的比中国学生还多。他们在日常交流中并不会在意你是否用对了时态，所需要的就仅仅是你能表达清楚你想要的，仅此而已，然而大部分的高中毕业生甚至大学毕业生都无法做到这点。

　　其实学习口语并不像家长朋友们所想的那样，是一件浪费时间对考分毫无帮助的事情，相反，口语是外语的灵魂，它能促进学生对语法词汇等其他知识板块的学习，并且可以大大提高学生们学习英语的兴趣。拿口语学习对听力的影响来说，听说向来是不分家的，如果一个孩子整日忙于听录音磁带却不发一言，他是不会真正学会每个单词的准确发音，在念不准发音的情况下，也就不可能听准了。并且口语的教学越早越好，在中小学生阶段，我们就应该重视，以免错过语言最佳锻炼期。

　　锻炼口语的方法很多，比如在平常的教学过程中，我会经常与学生说一些日常的简单口语，通过纠正他们的发音，鼓励他们多读多说，在大量的口语练习中潜移默化的灌输语法知识，使枯燥无味的语法变的有趣；此外，我还会给学生推荐一些优秀的文章诵读， “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的真理再次得到验证。观看英文电影，学习英文歌曲也是一种行之有效的方法，比如通过碧昂斯的If I were a boy，可以让学生在听歌学歌之余，同时学会虚拟语气的用法，Yesterday once more中When I was young I listen to the radio， waiting for my favorite songs可以教会学生非谓语动词现在分词的用法，通过这种方式，我们会发现孩子们学习英语的兴趣大增，久而久之，他们不仅能掌握基本的语法知识，而且可以运用到实际交流中，学以致用，英语也就不再是学习中的拦路虎，在小升初、初升高的过程中，随着英语知识点的加深，孩子们照样可以游刃有余，不在彷徨。